ChatGPT风靡全球：对人类写作的影响与挑战
文章主题：AI, ChatGPT, 教育, 写作技巧
来源：APPSO
ChatGPT 的盛行使得越来越多的人将其融入到了工作和学习的流程中，然而，依赖 AI 的辅助也意味着人们逐渐失去了某些原本的技能。对此，Naomi S·Baron，一位著名的美国语言学名誉教授，表达了自己的担忧。
在当今数字化时代，人们对于人工智能的依赖日益加深。其中，ChatGPT作为一种基于人工智能技术的自然语言处理工具，正逐渐改变着我们的学习与写作方式。然而，有人担忧，ChatGPT可能会削弱学生的自主写作和思考能力，进而影响他们的学业表现。事实上，这种观点并非完全没有道理，但我们也应客观看待这一现象。首先，我们需要认识到，ChatGPT作为一种辅助工具，其实可以为学生提供很大的帮助。例如，在写作过程中，它可以为学生提供创意构思、语法检查等方面的支持。这对于那些在写作方面有困难的学生来说，尤其显得重要。此外，通过与ChatGPT的互动，学生可以更好地理解和学习自然语言处理技术，从而提高自己的信息检索和沟通能力。然而，我们也不能忽视ChatGPT可能带来的负面影响。过分依赖ChatGPT可能会让学生失去自己动笔写作和思考的机会，导致他们无法锻炼自己的独立思考能力。而且，如果所有学生都依赖ChatGPT来完成作业，那么教师将难以评估这些学生的真实能力和学术潜力。因此，如何在利用ChatGPT的同时，培养学生的自主写作和思考能力，成为了教育工作者们面临的一个挑战。总之，虽然ChatGPT可能会对学生的写作和思考产生一定的影响，但我们不能简单地将其视为威胁。相反，我们应该探讨如何合理地运用这一工具，以促进学生的学习和成长。只有这样，我们才能在充分发挥ChatGPT优势的基础上，培养学生的自主思考和写作能力，让他们在未来的学习和生活中取得更好的成绩。
在本文中，我们将探讨ChatGPT如何激发学生自主写作和思考的兴趣。尽管这个话题已经被广泛讨论，但ChatGPT的出现无疑为写作和思考带来了新的可能性。ChatGPT是一种基于人工智能技术的语言模型，它可以与人类进行自然对话，并生成高质量的文章、故事和诗歌。对于学生来说，这种技术可以激发他们的创作欲望，让他们更加自信地表达自己的想法。
下面是全文编译，原文地址??
当 OpenAI 于2022年底推出其最新的人工智能助手ChatGPT时，教育工作者们纷纷表达了担忧。这个强大的工具能够生成看似真实的人类文字，这使得老师们在评估学生的写作作业时面临着一个全新的挑战——如何分辨出哪些文字是由ChatGPT生成的，哪些是学生自己创作的？在人工智能技术日益普及的今天，这样的问题并非孤例。随着机器学习和自然语言处理技术的不断发展，类似的担忧也在其他领域产生。例如，在招聘过程中，有些求职者可能会借助人工智能生成简历，以提高求职成功率。这种情况下，如何确保招聘者的判断不受AI的影响，成为了亟待解决的问题。总之，面对AI技术带来的种种影响，我们需要深入思考并采取相应的措施。在教育领域，我们应该加强对学生的引导，让他们认识到诚信的重要性，并教育他们正确地使用AI技术。同时，我们也要不断提高自己的技能，以便更好地适应这一变化中的教育环境。只有这样，我们才能在面对AI时代的挑战时，更好地为学生提供教育和指导。
作为一名专注于研究技术对人类阅读、写作与思维产生何种影响的语言学家，我深感除了学术不端行为如作弊外，还存在着其他亟待解决的问题。首先，人工智能（AI）是否会对学生的写作技能构成更大威胁，这值得我们深入探讨。此外，将写作视为一种过程以及将其视为思考工具的重要性也日益凸显。因此，我们需要关注这些问题，并积极寻求解决方案。
在我的新书《Who Wrote This? How AI and the Lure of Efficiency Threaten Human Writing》中，我对人工智能对人类写作的影响进行了深入研究，特别关注了美国和欧洲的年轻人对于这一问题所表现出的态度。
他们报告了一系列关于 AI 工具削弱了他们作者身份的担忧。然而，正如我在书中指出的那样，这些担忧并非一日之寒。
用户觉察出了副作用
像 ChatGPT 这样的 AI 工具，只是在编辑或生成文本领域的最新成果。然而事实上，AI 对破坏写作技能和创作动力的潜在威胁已经存在了几十年。
拼写检查，以及广为人知的基于 AI 驱动的语法/风格纠正应用，如 Grammarly（一款语法修正软件）和微软编辑器等被广泛应用的编辑工具。
除了纠正拼写和标点符号，它们还能识别语法问题，并给出修改建议。
而 AI 文本生成方面的发展，则包括在线搜索自动填入和预测性的文字输入。在 Google 搜索框中输入‘Was Rome’，你会得到一个选择列表，其中显示‘罗马是否一日建成 （Was Rome built in a day）’。
在短信应用中敲入‘Ple’，你就会得到‘Please’和‘Plenty’的提示选项。这些工具不请自来地介入到我们写作过程中，并要求我们遵循它们的建议。
调查过程中，年轻受访者采用 AI 协助进行拼写和单词补全，但他们也提到了一些负面影响。其中一位受访者说：‘如果你过于依赖预测性文字工具，那么你迟早会失去你的拼写能力。’
另一个人观察到，‘拼写检查和 AI 软件。。。可以为那些想要走捷径的人所用。’
一位受访者在谈到依赖预测性文字输入时提到了‘懒惰’一词：‘当我想偷懒的时候，我觉得这很好用。’
个人表达变少了
AI 工具也可能影响一个人的写作风格。我的一位调查对象说，有了预测性文本输入，‘我感觉那不是我自己写的。’
英国一名高中生在描述 Grammarly 时也提出了同样的担忧：
Grammarly 会削弱学生的艺术表达能力……它会对学生进行严厉修改，剥夺他们自己独特的写作风格。
相同的，哲学家 Evan Selinger 担心预测性文本输入会降低书面语言活跃思维和表达个性的力量。
‘通过鼓励我们不要过多地思考我们所说的话，预测技术潜移默化地改变着我们的互动方式。’Selinger 写道，‘我们输出的，更多是算法的结果，而非真正的自我……自动化会阻止我们进行思考。’
在文化社会中，写作一直以来都被认为能帮助人们思考。
许多人引用了作者 Flannery O‘Connor 的评论：‘我写作是因为，直至读到我所说的话，我才知道我在想什么。’其他许多成功的作家，譬如 William Faulkner 和 Joan Didion 也表达过类似情感。如果 AI 帮我们写作，我们就少了自己思考问题的机会。
使用 ChatGPT 等程序的一个可怕后果是：文本语法准确无误，完美无暇。事实证明，没有错误是 AI 而不是人类撰写文字的标志，因为即便是经验丰富的作家和编辑也会犯错。真人写作是一个过程：这个过程包括我们质疑最初所写的内容，继而修改或重头来过。
学校面临的挑战
在完成学校写作作业时，理想情况下，教师和学生之间应该会有不间断的对话：过程包括讨论学生想要写什么、分享并讨论起稿内容，接下来学生继续思考、打磨。
不过以上做法通常并不会发生，因为大多数老师没有时间填补协同编辑与教育角色之间的空缺。在此之余，他们也可能缺乏兴趣或必要的技能，或两者皆无。
认真负责的学生有时会自己承担过程中的某些方面，就如专业作者那样。但长期依赖于 Grammarly、ChatGPT 一类文本生成工具，往往会使人太容易用现成技术结果，去替代思考和学习的机会。
教育工作者集思广益，思考着如何充分利用人工智能写作技术。
一些人指出 AI 有潜力带动思考或进行协作。在 ChatGPT 出现之前，同样基于 GPT-3 的早期版本已被商业企业（例如 Sudowrite，一款可以帮人撰写腹稿的软件）授权使用。用户可以输入短语或句子，然后要求软件去填补更多单词，从而刺激人类作家的创作灵感。
逐渐消失的所有权
然而合作与侵犯之间仅一线之隔。
作者 Jennifer Lepp 承认道，她越来越多依赖 Sudowrite，写出来的文字‘不再像是我的东西’，回看我写的内容，文字和我的想法之间没有太多联系，这让我感到不适。
比起经验丰富的作家，学生就更难区分出‘写作辅助’和‘让 AI 接管他们的内容和风格’之间的界限。
随着技术更加强大和普及，我预估学校未来会跟学生普及生成式 AI 的优缺点知识。然而依靠 AI 润色写作，或用它完成大部分写作工作所带来的效率提升，人类很难抵挡住这种诱惑。
拼写检查、语法检查和自动填词软件已经铺平了道路。
作为人类的写作过程
我向 ChatGPT 发问，‘你对人类的写作动力而言，算是一种威胁吗？’
它的回答是：
总会有需要创意、原创的内容，要用到真人独特的视角和洞察力。
它继续说道：‘“写作”除了创造内容，还有很多其他目的，比如自我表达、交流和个人成长，即使某些类型的写作可以被自动化处理，那些目标依旧可以鼓励人们进行写作。’
看到软件似乎承认了自己存在局限性，我感到振奋。
我希望教育工作者和学生们也能这样做，制定写作作业的目的，不仅仅是为了打分，写作本是一次旅程，而非结果导向的任务。
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