高考作文翻车事件：AI写作能否代替人工创作？
文章主题：高考作文, ChatGPT, 自我简介, 数据库实时性
我们请ChatGPT写了两篇高考作文，结果有点“翻车”
最近谁是全网“顶流”？
无疑就是ChatGPT了
#上线两个月活跃用户破亿##会取代人类一部分职业##美国89%的大学生都是用ChatGPT写作业#有关ChatGPT的多个话题，接连登上热搜，引发热议。
教育圈也表示了高度关注，同时，家长也有一些隐忧：ChatGPT这么强大，会成为“作弊”利器吗？带着家长的疑问，我们用高考作文试了试这位AI“顶流”。
在官方网站的对话区域里，ChatGPT的“个人介绍”非常真实地揭示了他的特性：他能够回想之前的交流，能够根据用户的指示调整回答的走向，然而，也有时会出现错误，数据库的即时性存在一定的限制。
面对记者的提问，“顶流”的回答中规中矩。↓↓↓
ChatGPT写了两篇高考作文
随后，记者以高考作文考了考ChatGPT，结果是这样。↓↓↓
于是记者又搜索到作文原题给它，ChatGPT思考了约20秒开始生成文字。↓↓↓
但“顶流”有个问题，就是作文总是写不完整，多次尝试均是如此。↓↓↓
面对记者的写不完整的疑问，ChatGPT的回答是——↓↓↓
考虑到也许是题目过长的原因，记者随后又缩短问题，再次进行了尝试。这次，同样分为两次询问，ChatGPT终于写出了一篇完整的文章，共计689字，全程耗时约两分钟。↓↓↓
随后，记者又让ChatGPT写了一篇2020年的高考作文。↓↓↓
一线教师点评：全篇只是在“讲道理”
那么，这两篇作文水平如何，能得多少分呢？一起来听听一线老师怎么说。
在接下来的环节中，我们有幸邀请到了树德中学语文教研组的组长、高级教师钟群，以及成华区学科带头人、列五中学备课组长，高级教师曹兴权，他们对ChatGPT所创作的两篇论文进行了深入的点评和分析。
《可为与有为》
钟群：25分
这篇文章的外观看似完美，然而深入分析后发现其实存在严重的逻辑问题，主要表现在对“有为”这一核心概念的理解上出现了偏差。据ChatGPT的分析，“有为”并不是一种积极的生活态度，而是倾向于满足于现状，这一点在文章中并没有得到明确的阐述和论证。此外，文章在论证过程中主要采用了抽象的理论论述，缺乏具体的事例支撑，使得其论证力量显得不足。因此，尽管文章的语言简练，但在论证的深度和说服力上仍有待提升。
曹兴权： 46分
这篇文章呈现出“总-分-总”的逻辑结构，层次分明，对比剖析，整体质量较高。然而，主要存在三个方面的问题：首先，字数不够充足。根据评分标准，每减少50字就会扣除一分。其次，对关键词的理解出现偏差。尽管ChatGPT表明“可为”和“有为”源自儒家哲学，但是它将“有为”误解为“无为”，这是一个极其严重的错误。最后，缺乏实例支持。简而言之，整篇文章主要在阐述理论，而缺乏充分的论据。
“如何为自己画好像”
钟群：36分
这篇文章的表现稍微好一些，但仍存在一些问题。首先，字数方面显然是不足以满足要求的。有些老师可能会给出36分，甚至更低两分。然而，这并不能被称为一篇真正的作文，更像是仅仅列举了一些建议的提纲。
在整体上，这篇文章的表现基本上达到了题目的要求。然而，书信的结尾格式存在一些问题。尽管如此，文章的主题依然集中在审视和规划自身方面，并提出了相应的建议。值得注意的是，这些建议仅仅是简单的罗列，缺乏深入的分析和解释。
曹兴权：44分
就这两篇文章来说，ChatGPT目前的写作水平可以算是高三毕业生的良好水平，在思维条理方面是很清晰的。但有一个很突出的问题，就是对汉语、中国文化背后深层的含义理解不到位。无论是第一篇的“有为”，还是这一篇的“画像”，它都无法准确地理解并延伸，这就导致它在面对创作类的题目时，写出来的东西可能会浮于表面，文采欠缺。
引人思考：AI给教育带来了什么？
至于家长们的担忧，在看完这几篇文章后，两位老师均表示，如果学生借用AI写作文，应该还是容易看出来的。“对于有固定答案的题目，学生用AI也许可以应付，但对于灵活创作类的，结果显而易见。”曹兴权说。
AI可能更适用于程式化写作，表层条理清晰，语言表述简洁，但对于文学性要求较高、注重情感的个性表达的体类完成度就不会太好，至于诗词多半只能画虎画皮难画骨。
钟群表示，如果多看几篇AI作文，会发现它们的风格很相似，某些方面优秀得有点标准，透着一股冷冰冰的刻板味，而学生的作文就算有问题，也是个性不一、有呼吸、有脉动的问题。“在我看来，个性、情感和创造大概就是学生作文也是人类文学创作的优势。所以同学们，作文还是只能你们自己写，AI帮不上。”
那么，AI的快速发展对于教育有什么影响呢？ChatGPT这样的人工智能机器人真的有可能代替教师吗？
在曹兴权看来，AI的发展确实令人惊叹。“但是人与人之间心灵感情的碰撞，面对面的交流沟通，是机器永远不可取代的。”像ChatGPT这样的产品可以帮助教育工作者更好地了解人类大脑学习知识的原理，从而使教学设计更加科学，更好地服务学生，提高教学效率。
钟群也表示，教育人不必因此感到恐慌，以后有很多工作可以由AI来完成，教育同样受到巨大的冲击，但这也推动着教育必须进行变革。“而且，人的思想和情感是事物发展的变量，也是创造力的源泉，在教育活动中，师生之间的情感交流是丰富的宝藏，不可能被人机交流所替代，至少目前看不到任何可能性。”
红星新闻记者 沙西雪儿
编辑 于曼歌返回搜狐，查看更多
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