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内容简介：信息化教学设计说课
| 信息话教学 | 公开课 | 示范课 | 说课微课 |
课程名称
汇报人：
时间： 2019.12.16
教学背景
教学分析
教学过程
教学效果
教程地位
教学目标
学情分析
教学重点
地位和作用
一、学习状况
二、学生情况
三、解决对策
1 、学生已经学习了截交线性质 2 、特点和平面立体截交线画法
1 、化安班专业课以管工和冷作工为主 2 、学生学习抽象理论知识存为难情绪 3 、学生思维活跃尝试欲望强烈
1 、营造氛围 2 、激发兴趣 3 、分层兼顾
掌握圆柱截交线画法了解圆柱展开图知识
通过本课题学习提高学生分析、解决问题能力为以后学习组合体知识和专业课打下基础
通过课堂交流培养学生创新精神、合作意识以及严谨踏实学习习惯和精益求精工作态度
圆柱截交线分析方法及画法
截平面倾斜于圆柱轴线时截交线画法
通过对模型观察及动手操作加深对投影理解
教法分析
学法指导
三段式教学法 = 尝试法 + 演示法 + 任务驱动法
读中学：探索发现
问中学：思考质疑
动中学：锻炼能力
练中学：巩固提高
乐学 会学 善学 志学
读中学
问中学
动中学
练中学
目
出示目标
导新课
自主学习
合作探究
课题总结
导新课 ( ２分钟 )
出示目标 （２分钟）
自主学习 （ 10 分钟）
合作探究 （１５分钟）
达标测评 （１ 2 分钟）
课堂总结 （ 2 分钟）
布置作业 （２分钟）
为了激发学生探究好奇心和学习兴趣引起注意让学生轻松 气氛中进到本课学习
效果测试：学生抢答和个别提问相结合
合作基本方式
合作探究方式一
合作探究方式二
合作探究方式三
合作探究方式四
合作探究方式五
简要概括精炼不用多余修饰言短意赅该项
必须用符合学生认知特点教学方法才能提高教学效果
感谢聆听
汇报人：代用名
项目成员一
项目成员二
简要概括精炼不用多余修饰言短意赅该项简要
项目成员三
项目成员四
简要概括精炼不用多余修饰言短意赅该项简要概括精炼不用多余修饰言短意赅该项简要概括精炼不用多余修饰
建议与并符合整体语言风格
建议与并符合整体语言风格建议与并符合
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